講座題目：Stylistic prescriptions and authorial practice in academic writing: Answers from corpus evidence

講座人：姜峰教授

講座時(shí)間：2017年10月31日（周二）下午14: 30

講座地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院大學(xué)玉泉路校區(qū)人文樓教一（2）

講座人介紹：

姜峰，吉林大學(xué)公共外語(yǔ)教育學(xué)院，匡亞明特聘教授。香港大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士(2013-2017)，師從國(guó)際著名應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家、學(xué)術(shù)寫(xiě)作及語(yǔ)篇研究領(lǐng)域世界領(lǐng)軍學(xué)者Ken Hyland教授，研究方向?yàn)閷W(xué)術(shù)寫(xiě)作、語(yǔ)料庫(kù)和學(xué)科話語(yǔ)。于2013年在英國(guó)劍橋大學(xué)研修。擔(dān)任Asian Journal of Applied Linguistics編委，以及Journal of English for Academic Purposes, English for Specific Purposes, Journal of Second Language Writing, Lingua和Discourse & Communication等國(guó)際SSCI權(quán)威期刊特邀審稿人、Palgrave MacMillan出版社書(shū)稿審閱人。兼任中國(guó)學(xué)術(shù)英語(yǔ)研究會(huì)常務(wù)理事、黑龍江大學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)研究中心副主任、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)術(shù)成果評(píng)議專家、中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)國(guó)際出版中心語(yǔ)言質(zhì)檢專家。在Applied Linguistics, Journal of English for Academic Purposes, English for Specific Purposes, Discourse Studies,  International Journal of Corpus Linguistics和Written Communication等SSCI國(guó)際權(quán)威期刊發(fā)表論文20篇，并在《現(xiàn)代外語(yǔ)》 《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》 《當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)》等CSSCI國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表多篇中文論文。獲得國(guó)際語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)會(huì)2016年最佳青年學(xué)者論文獎(jiǎng)John Sinclair Bursary，香港應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)會(huì)2016年度最佳青年學(xué)者論文獎(jiǎng)Fawzia Braine Memorial Award，2013年劍橋大學(xué)全球商務(wù)英語(yǔ)教師征文大賽冠軍。多次在美國(guó)、新西蘭、香港、臺(tái)灣等國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告。

講座內(nèi)容簡(jiǎn)介：

Style guides, reflecting something of the concerns of teachers and practitioners, play an important role in instructing the teaching of academic writing and students’ language use in their own texts. Not included within the discussion on style guides (e.g. Bennet, 2009), however, is the empirical question of whether the prescriptive rules re?ect patterns of language use in actual academic discourses. In this presentation, I seek to fill the gap by drawing on three recent corpus-based studies (Hyland & Jiang, 2017; Jiang & Wang, 2018; Jiang & Hyland, under review) to explore the discrepancies between stylistic prescriptions and authorial practice of language use in professional research writing.